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Minimots
Apprendre en jouant avec les éditions Minimots
Notre pédagogie ludique et active invite à observer, explorer, à dompter la compétence. Elle ouvre un espace d’autonomie, stimule les appétits.
Les Editions Minimots dévoilent une nouvelle gamme d’ouvrages dédiée à l’apprentissage interactif, tactile et ludique. Basée sur la pédagogie Montessori, nos ouvrages guidés permettent d’accompagner et d’aider l’apprenant à devenir autonome et acteur de son apprentissage. Chaque étape est pensée et définie pour accompagner et encourager l’enfant à agir. Les activités proposées sont variées (entrées multiples), interactives, tactiles et ludiques. Ainsi, en s’amusant, l’apprenant construit et développe ses compétences cognitives.
La manipulation constante des lettres, des mots et des images permet à l’enfant de construire des fondations solides. Les nombreuses images qui lui sont présentées ont un double rôle : elles permettent d’une part, le contrôle d’erreur, tout seul sans dépendre de l’approbation ou de la correction d’un adulte et d’autre part, elles donnent du sens à sa lecture.
Notre objectif est d’accompagner et d’aider l’apprenant à devenir autonome, acteur de son apprentissage. Nos ouvrages dissocient les compétences à acquérir et les mettent en exergue isolément pour favoriser la progression. Le traitement visuel est pensé pour accroître la concentration. Ainsi, en s’amusant, l’apprenant construit ses outils cognitifs. Notre pédagogie progressiste favorise le développement de la confiance en soi.
Notre pédagogie ludique et active invite à observer, explorer, à dompter la compétence. Elle ouvre un espace d’autonomie, stimule les appétits.
Les Editions Minimots dévoilent une nouvelle gamme d’ouvrages dédiée à l’apprentissage interactif, tactile et ludique. Basée sur la pédagogie Montessori, nos ouvrages guidés permettent d’accompagner et d’aider l’apprenant à devenir autonome et acteur de son apprentissage. Chaque étape est pensée et définie pour accompagner et encourager l’enfant à agir. Les activités proposées sont variées (entrées multiples), interactives, tactiles et ludiques. Ainsi, en s’amusant, l’apprenant construit et développe ses compétences cognitives.
La manipulation constante des lettres, des mots et des images permet à l’enfant de construire des fondations solides. Les nombreuses images qui lui sont présentées ont un double rôle : elles permettent d’une part, le contrôle d’erreur, tout seul sans dépendre de l’approbation ou de la correction d’un adulte et d’autre part, elles donnent du sens à sa lecture.
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